Olá, colegas. Em uma de minhas aulas, introduzi, um pouco da pedagogia de Márcia O. Cruz, quando ela diz:"Ensinar mostrando uma estrutura maior". Usar a metáfora como fórmula,provoca uma maior capacidade de abstração no aluno.

Em minhas aulas sempre procurei colocar um eixo central, de tal forma que interagissem com outras disciplinas, usando inclusive música e/ou algum tipo de histórias, o que percebi estar utilizando,talves de forma fragmentada , a teoria de Márcia O. Cruz, o que achei importante e acrescentou o brilho em minhas exposições.A profundidade com que ela explicou , nas aulas presenciais que assisti forneceram-me subsídios suficientes para usá-las na prática de aula.

Usei, então, em uma de minhas aulas ,algumas metáforas da música de Tom Jobim "Aula de Matemática".

-Pra que dividir sem raciocinar.

-Quando dois meios se encontram desaparece a fração
e se achamos a unidade
Está resolvida a questão.

Utilizei essas metáforas, resolvendo então soma de frações, assim como, transformação de fração em número decimal resultando uma unidade,regra de sinais e ao mesmo tempo raciocinando de uma forma mais interativa com o português, o significado dessa metáfora entre duas almas gêmes que se encontram.

Gostei do tema. Ajuda muito.

Nem nú,nem vestido,nem montado,nem a pé...rs.Luiz C Cáceres.

                                                                                           Cáceres, Luiz Carlos-Vot.12-06-2013

Homenagem póstuma a Minha mãe Maria Deusa Cáceres *1925-2005.

Todos conhecem  algumas histórias de Pedro Malasartes. Esta história é uma homenagem póstuma à Maria Deusa Caceres (minha mãe *1925 a 2005) que nos  criou,dez filhos, dos quais oito formados em curso superior graças ao incentivo à leituras e a curiosidade de novas descobertas, causadas pelas suas histórias, que nos levou  a associar e interagir nas interpretações de textos em diversas  áreas de conhecimentos, fornecendo-nos muita felicidade e ensino  através destas histórias divertidas,românticas,épicas e até fantasiosas,  que  cotidianamente nos contava , permanecendo em nossas mentes até o dia de hoje.

- Um jovem muito inteligente e bastante criativo, nascido e criado na época em que Portugal ainda era reinado antes de 1820, pois em 1820 Portugal se tornou governo democrático,  noivo de sua amada Deolinda, pela qual nutria um imensurável amor.  Em certa ocasião, esta foi presa pelos seus inimigos, os soldados do rei, e ameaçada de morte, queimada em uma fogueira, afim de que Pedro Malasartes se entregasse, pois era procurado pelas muitas malandragens que costumeiramente fazia ao rei.  Foi então decretado pelo rei, que Deolinda somente seria liberta e as condenações de Pedro Malasartes seriam perdoadas, se este se apresentasse ao rei no dia, com este enigma solucionado:

Tinha que comparecer na presença do rei da seguinte forma: “nem nu, nem vestido, nem montado, nem a pé”.

Qual não foi o espanto de toda cidade quando na esquina da rua avistaram, Pedro que conhecido pela sua inteligência e criatividade, apareceu cavalgando um porco, onde seus pés, caminhavam tocando o  chão e vestido somente com um roupão de nylon totalmente transparente.O espanto foi geral...”hóooo!!! “...,pois todos que assistiam aquela cena, perceberam claramente, que Pedro Malasartes havia conseguido um meio de  resolver o enigma do rei.

 Indignado pela inteligência do malandro Pedro, o rei lançou outro desafio: Colocou duas crianças à frente de Pedro e disse. Qual é a idade da menina?
 e do menino?. Terás que responder num tempo máximo de 05 minutos. Desesperado pelo tão curto tempo,Pedro solicitou ajuda à uns alunos de 9º ano de uma escola ali perto, para que resolvessem, o enígma da idade da menina,pois,a idade do menino ele resolveria,utilizando-se de uma fórmula que ja tinha ouvido falar"Báskara".
Agora,meus alunos, mãos a obra, vamos fazer com que Pedro Malazartes e sua amada,sejam felizes para sempre.

(1)  2 x² - 2 x - 12 = 0 ; (2) 3 x² = 63 – 12x=> 3 x² +12x - 63 = 0

(2)   Resposta: (1)(3 e -2)= 3 anos. Resposta (2)(3 e -7)= 3 anos. Descartamos a resposta negativa, pois, não existe idade negativa.    

Plano de aula grupo 2

Plano de aula: 9º ano.

Resoluções de equação do 2º grau

*Tempo de aula: 02 aulas de 50 minutos.

*Objetivo:

Resolver situações problemas do cotidiano, assim com, preparar os alunos para continuidade dos estudos, incentivando o ensino aprendizagem, através de narrativas, leitura e interpretação de textos, envolvendo a matemática da equação do 2º grau.

*Mapa de percurso de aprendizagem:

As quatro operações básicas da matemática;

Operações com frações;

Operações com potências;

Operações inversas;

Regras de sinais;

Raiz quadrada.

Equação do 2º grau completa e incompleta.

*Estratégia:

O professor fará a narrativa de uma história;

Onde constarão duas situações desafio, de resolução de equação;

O professor resolverá um exercício;

Os alunos interpretarão a história e resolverão o outro desafio.

*Metodologia:

Narrativas de histórias;

Aula expositiva e dialógica;

Informática.

*Avaliação:

Contínua e cumulativa, observando os avanços, participações e atitudes.

Desafio Matemático!

Desafio Matemático: Quem chegou primeiro????



Cinco amigos saíram da sala de aula, a correr, para irem almoçar ao refeitório da escola.
· O Osvaldo chegou depois do Rui.
· O Carlos e o Aníbal chegaram ao mesmo tempo.
· O Daniel chegou antes do Rui.
· O primeiro dos amigos chegou sozinho.

Quem chegou primeiro ao refeitório?

Por Fábia C. Lunetta

tudo começou

 Tudo começou desde pequena ter incentivo pela leitura, meus avós paterno, sempre me davam livros, no início eram livros apenas com imagem, onde o objetivo era a criança (eu) inventar, criar uma história. Logo depois veio as histórias Pinóquio, Branca de Neve, Os três porquinhos, Chapeuzinho Vermelho... Quando entrei no ensino fundamental, o professor selecionava 4 títulos de livros por ano, 1 por bimestre, nem sempre gostava dos livros mas tinha a obrigação de ler, fazer a tal famosa ficha de leitura e a prova escrita,

ou oral.  incrível.

Fábia C. Lunetta

Luiz C Caceres

 

Olá Tiago. Li seu blog.

Achei legal sua postagem sobre o primeiro amor na adolescênci...rs,também aconteceu comigo.

Fiz uma poesia para ela que achei linda...rs,não passava de um plágio kkkk.até mais

MINHA INFÂNCIA E A LEITURA

 Cristiane Copertino Wincler
 Minha infância foi marcada pela leitura, comecei com gibis e histórias de faroeste, que meu pai comprava. Depois fui para os contos de fadas, irmãos Grim.  Me sentia a própria Cinderela, solitária e infeliz a espera de seu príncipe.  Hoje eu adoro todos os tipos de leitura, sempre leio as bulas dos remédios, toda informação é necessária. Gosto muito de literatura e ficção científica. Meus livros preferidos são de histórias de vampiro.